Hoạt động trải nghiệm 10: Xây dựng quan điểm sống Trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 trang 15 sách Chân trời sáng tạo

Giải Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 Chân trời sáng tạo: Xây dựng quan điểm sống giúp các bạn học sinh có thêm nhiều gợi ý tham khảo để trả lời các câu hỏi nội dung bài học trang 15,16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24.

Chủ đề Xây dựng quan điểm sống được biên soạn với các lời giải chi tiết, đầy đủ và chính xác bám sát chương trình SGK. Hi vọng đây sẽ là tài liệu cực kì hữu ích hỗ trợ các em học sinh lớp 10 trong quá trình giải bài tập. Đồng thời qua đó các em biết cách chỉ ra một số quan điểm sống và những biểu hiện của quan điểm sống đó, biết thể hiện quan điểm sống tích cực trong cuộc sống.

Nhiệm vụ 1

Tìm hiểu về quan điểm sống của bản thân

Câu 1. Chia sẻ cách hiểu của em về quan điểm sống.

Trả lời:

Quan niệm sống là những tư tưởng tồn tại trong đời sống tinh thần nhưng lại chính là kim chỉ nam định hướng cho những suy nghĩ và hành động của con người.

Câu 2

Chia sẻ quan điểm sống của em và đưa ra nhận xét về quan điểm sống của các bạn dưới đây:

Trả lời 

Hs tự chia sẻ quan điểm sống

=> Tất cả các bạn trong tranh mỗi người đều có một quan điểm sống khác nhau, và mỗi quan điểm sống đó rất có ý nghĩa, đáng để học hỏi

Câu 3

Chỉ ra một số quan điểm sống mà em đánh giá cao và những biểu hiện của quan điểm sống đó.

Trả lời 

– Không ngừng cố gắng.

– Sẵn sàng đón nhận thử thách, không than phiền

– Chăm chỉ, nghị lực, theo đuổi mục tiêu.

– Tập trung cao độ cho công việc trong thời gian quy định.

Nhiệm vụ 2

Xác định đặc điểm tính cách của bản thân

Câu 1. Lựa chọn và sắp xếp những từ thể hiện nét tính cách của em theo các mối quan hệ phù hợp.

Trả lời 

HS tự lựa chọn phù hợp với bản thân

Câu 2. Chỉ ra những nét tích cực và chưa tích cực trong tính cách của em.

Trả lời 

Vui vẻ nhưng nóng tính

Vội vã nhưng lạc quan

Nhiệm vụ 3

Tìm hiểu cách tư duy phản biện

Câu 1. Chia sẻ với các bạn về một số biểu hiện của người có tư duy phản biện.

Trả lời 

Trao đổi dễ dàng với người có quan điểm khác mình

Không ngại tranh luận, sẵn sàng tiếp nhận và xem xét những ý kiến khác mặc dù có thể trái với quan điểm của mình.

Kiểm chứng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau

Luôn lắng nghe thông tin nhiều chiều, tham khảo thông tin từ nhiều nguồn khác nhau trước khi xác lập suy nghĩ của mình.

Thường đặt ra nhiều câu hỏi:

Thường đặt nhiều câu hỏi để làm rõ vấn đề trước khi ra quyết định

Câu 2. Thảo luận về cách tư duy phản biện khi đánh giá sự vật, hiện tượng theo hướng dẫn sau:

Trả lời

HS cùng nhau thảo luận theo gợi ý

Nhiệm vụ 4

Rèn luyện tư duy phản biện thông qua tranh biện

Câu 1. Thảo luận về các bước thực hiện tranh biện và xác định các biếu hiện của tư duy phản biện ở mỗi bước.

Trả lời

Bước 1: Đọc kĩ chủ đề tranh biện

Bước 2: Xác định luận điểm và sắp xếp các ý luận điểm cho logic

Bước 3: Sắp xếp và cân bằng các câu tranh biện

Bước 4: Trình bày tự tin, rõ ràng

Bước 5: Lập luận phản bát, bảo vệ ý kiến

Bước 6: Trả lời, thuyết phục các câu hỏi

Câu 2. Thực hành tranh biện về nhận định sau dựa vào các bước hướng dẫn trên:

Trả lời

HS thực hành tranh biện

– Xây dựng lập luận đồng ý hoặc phản đối.

– Tập trình bày các lập luận, tập phối kết hợp trong trình bày giữa các thành viên trong nhóm.

– Tập lập luận phản biện với chính ý kiến của mình.

Câu 3. Chia sẻ với các bạn, thầy cô và người thân về những tình huống em rèn luyện phát triển tư duy phản biện.

Trả lời

– Bạn A nói: “3×3=12”, bạn B đáp lại: “Sai, 3×3=9”. Lúc này thì nó không được gọi là tư duy phản biện vì không thể đưa ra những lý lẽ chứng cớ mà mình quan sát được, và nó vốn là tất nhiên.

– Bạn A kể “B là 1 học sinh học giỏi”, Bạn C dựa trên quan sát tổng thể về điểm số cũng như cách phát biểu trong những giờ học và khẳng định “B là học trò dỡ bởi vì….”. Đây chính là một tư duy phản biện nhưng cùng lúc đó C cũng phải đưa ra những lý lẽ, chứng cớ mà mình quan sát được về bạn B.

Câu 4. Chia sẻ về sự thay đổi của bản thân trong quá trình rèn luyện.

Trả lời

HS tự chia sẻ

Nhiệm vụ 5

Điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực cho bản thân

Câu 1. Điều chỉnh tư duy trở nên tích cực trong tình huống dưới đây:

Trả lời

Nhân vật nam: Phải cố gắng ren luyện bản thân nhiều hơn vì tính cẩn thận sẽ rất cần thiết

Nhân vật nữ: Sẽ nhìn nhận lại những khuyết điểm bản thân, vì B phê bình để mình thấy khuyết điểm đó và ngày càng hoàn thiện hơn

Câu 2: Chia sẻ cách điều chỉnh tư duy tích cực của em và những tình huống em điều chỉnh mang lại kết quả tốt đẹp.

Trả lời 

Tư duy tích cực:

– Học cách kiểm soát trạng thái của bản thân.

– Điều chỉnh cách suy nghĩ.

– Thay đổi thói quen.

– Cẩn trọng trong lời nói.

– Tìm đến những người bạn ngưỡng mộ.

– Thể hiện sự biết ơn

– Luôn nghĩ đến sự thành công

– Sắp xếp lại suy nghĩ

– Kiểm soát các luồng suy nghĩ tiêu cực

– Kết bạn với những người bạn lạc quan mang suy nghĩ tích cực

Nhiệm vụ 6

Trao đổi với các bạn về cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân.

Trả lời:

– Học sinh trao đổi theo nhóm để đưa ra những điểm mạnh/ điểm yếu.

– Thực hành khắc phục điểm yếu và phát huy điểm mạnh.

Khắc phục điểm yếu	Phát huy điểm mạnh
– Trễ giờ, thiếu sáng tạo trong học tập.	– Tự tin trước đám đông.
– Vội vàng, không cẩn thận…	– Nhiệt tình giúp đỡ người khác.
– Ngại giao tiếp tiếng Anh.	– Khả năng kể chuyện truyền cảm.

Câu 2: Thực hiện thường xuyên các hành vi tích cực trong cuộc sống hằng ngày và khắc phục dần những điểm chưa tích cực.

Trả lời:

Xác định và thực hiện thường xuyên các hành vi tích cực trong cuộc sống hằng ngày và khắc phục dần những điểm chưa tích cực.

Câu 3: Chia sẻ về kết quả rèn luyện của em trong phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu.

Trả lời:

– Em đã tích cực phát huy điểm mạnh, tạo kết quả và ảnh hưởng tốt tới mọi người xung quanh.

– Em khắc phục những điểm yếu để hoàn thiện bản thân, trở thành một học sinh hoàn thiện hơn.

Nhiệm vụ 7

Thể hiện quan điểm sống tích cực trong cuộc sống

Câu 1. Thể hiện quan điểm sống của em trong các mối quan hệ bằng những hành vị, việc làm cụ thể.

Gợi ý:

– Nghiêm khắc với chính mình; yêu thương bản thân,…

– Hòa đồng và tôn trọng người khác,…

– Hoàn thành nhiệm vụ được giao, có hành vi văn minh, lịch sự,…

– Giữ gìn, trân trọng tài sản chung,…

Trả lời:

– Học sinh thể hiện quan điểm sống của em trong các mối quan hệ bằng những hành vi, việc làm cụ thể.

– Học sinh hướng tới những quan điển sống tích cực, yêu thương, chan hòa với mọi người xung quanh.

– Thể hiện những quan điểm sống tích cực bằng cách quan tâm, yêu thương và giúp đỡ những người xung quanh.

Câu 2. Lan toả những điều tích cực tới những người xung quanh em và chia sẻ cảm xúc của em sau hoạt động.

Trả lời 

– Thực hành lan tỏa những điều tích cực tới những người xung quanh em và chia sẻ cảm xúc của em sau hoạt động.

– Lan tỏa những điều tích cực bằng các hành động cụ thể.

– Chia sẻ cảm xúc sau hoạt động: vui vẻ, hạnh phúc, có động lực…

Nhiệm vụ 8

Đánh giá mức độ đạt được trong việc thực hiện các mục tiêu của chủ đề.

Xác định và tiếp tục rèn luyện những kĩ năng liên quan đến xây dựng quan điểm sống.

Trả lời:

– Học sinh đánh giá Tốt/ Đạt/ Chưa đạt theo mức độ hoàn thành cá nhân.

– Thực hành xác định và tiếp tục rèn luyện những kĩ năng liên quan đến xây dựng quan điểm sống.